Curricula interculturali di area antropologica per il primo ciclo: "Gli uomini, lo spazio e il tempo"	
A cura di	Circolo Didattico Gemelli Taranto	
1	Soggetto proponente e attuatore	Circolo Didattico Gemelli
Indirizzo: Via Dante 41
74020 Leporano (Ta)
Tel. 099 5315009	
2	Titolo progetto	Curricula interculturali di area antropologica per il primo ciclo: "Gli uomini, lo spazio e il tempo"	
3	Destinatari	Tutti gli alunni del primo ciclo	
4	Situazione di partenza	Insegnamento tradizionale legato più alla formazione dei concetti e delle mentalità a tracce di lavoro psicomotorio ripetitive rispetto alle attività di scuole dell’infanzia.	
5	Motivazioni del progetto riferite a:
a)situazione di partenza; 
b)finalità del PEI dell'organismo.	Le finalità del progetto (ordinate alle caratteristiche della scuola che da più anni è impegnata nell’elaborazione di percorsi interculturali, nella loro realizzazione sia in presenza, sia in assenza di bambini stranieri), sono la formazione del cittadino del mondo, la lotta al pregiudizio, la consapevolezza che, in tempi e spazi diversi, tutti i popoli hanno affrontato i medesimi problemi risolvendoli in modo diverso.	
6	Risultati attesi	Acquisizione di 
•	conoscenze, 
•	capacità ed abilità, 
•	competenze 
•	atteggiamenti.	
7	Obiettivi specifici	•	comprensione di testi
•	abilità - capacità logiche del classificare, ordinare, mettere in relazione, argomentare, inferire, usare conoscenze, elaborare testi
•	atteggiamento di cooperazione, collaborazione nel lavoro, nella interazione educativa	
8	Articolazione del progetto	Segue le fasi del lavoro curricolare ed utilizza per tre ore settimanali la flessibilità oraria prevista per i laboratori. Si sviluppa con le modalità .della ricerca azione con la supervisione del prof. Brusa dell’Università di Bari.	
9	Soggetti implicati nell'attuazione	Docenti, capi di istituto, Università di Bari, IRRSAE - Puglia, operatori del gruppo ‘Historia ludens’.	
10	Percorsi educativi, percorsi didattici, interventi realizzati	Il percorso educativo è interamente disegnato per la prima e seconda classe e consta degli aspetti programmatori (mappe di abilità e mappe concettuali), dei collegamenti interdisciplinari, dell’organizzazione dei materiali, delle unità di lavoro, dei laboratori di archeologia simulata, del percorso di formazione per i docenti, di video esplicativi e di prodotti di alunni.	
11	Procedure di attuazione	Aspetti della ricerca-azione:
•	momento iniziale per illustrare le caratteristiche del progetto, gli aspetti di programmazione
•	scansione quindicinale degli incontri per le verifiche delle tracce di lavoro, per la registrazione di eventuali integrazioni, per la predisposizione delle nuove tracce
•	incontri con l’esperto: commento ai video, rilancio dell’esperienza
•	incontri con gli animatori di ‘Historia ludens’
•	documentazione
aspetti del lavoro in classe
•	il racconto
•	la conversazione
•	l’esperienza guidata (disegno-scheda, gioco motorio o da tavolo)
•	le visite sul territorio
•	il laboratorio di archeologia simulata
•	il laboratorio scientifico
•	le registrazioni sul quaderno
•	le sintesi sui cartelloni murali
•	la lettura e l’attività individuale di riflessione	
12	Strumenti di verifica del progetto	Gli strumenti di verifica del progetto sono 
•	interni (prove oggettive in relazione a ciascuna unità di lavoro), 
•	esterni (sintesi valutative dei docenti e questionari per i genitori),
•	individuali (relativi a considerazioni e effetti positivi della formazione)
•	collettivi (aspetti della valutazione collegiale sulla base delle statistiche delle verifiche alunni e delle tabulazioni dei questionari-genitori)	
13	Valutazione complessiva del progetto	Al di là degli elementi oggettivi di valutazione interni ed esterni, secondo il personale dell’Università e dell’ IRRSAE il progetto è di particolare rilevanza.	
14	Pubblicizzazione degli esiti	Si usufruisce di un sistema di pubblicizzazione interna per quanto riguarda le scuole interessate all’esperienza, di alcuni riscontri in pubblicazioni dell’istituto regionale.	
15	Risorse necessarie(costi complessivi)
Risorse umane necessarie	Per l’attuazione del progetto è stato impegnato un budget finanziario ( £. 1.600.000 fondi per l’aggiornamento-autonomia, £ 1.800.000 fondo di istituto) che ha permesso la procedura attuativa descritta.	
16	Rapporti e collaborazioni instaurate(coprogettazione, rapporti con enti, associazioni, amministrazioni del territorio)	La progettazione e l’attività di formazione sono condotte con la scuola elementare di Carosino, il 23 Circolo e l’ 11 Circolo di Taranto. Collaborano l’IRRSAE - Puglia, l’Università degli Studi di Bari, l’associazione ‘Historia ludens’.