IO, TU, VOI: COMUNQUE AMICI	
A cura di	Direzione didattica statale 
IV Circolo di Novara	
1	Soggetto proponente e attuatore	DIREZIONE DIDATTICA
IV circolo Novara 
Via Boggiani , 42 
tel/fax : 0321/455030
Scuola Materna Statale Collodi
Via Spreafico, 6 Novara	
2	Titolo progetto	IO,TU,VOI: COMUNQUE AMICI	
3	Destinatari	I bambini della scuola "COLLODI" e, in continuità educativa, gli alunni delle classi I, IV, V t.p. scuola elementare "C. Levi". Coinvolge anche l’altra scuola materna statale "CITTADELLA" del Circolo.	
4	Situazione di partenza	Scuole situate nel quartiere Rizzotaglia al cui interno sono sempre stati presenti movimenti migratori che, mentre in passato erano tra Sud e Nord del Paese, oggi sono allargati ad altre nazioni; si registra infatti l’inserimento di vari gruppi etnici.	
5	Motivazioni del progetto riferite a:
a)situazione di partenza; 
b)finalità del PEI dell'organismo.	Dall’analisi della situazione di partenza, con la presenza sempre più frequente nella scuola materna di bambini portatori di culture e di valori diversi, nasce una precisa "attenzione" della scuola per favorire l’inserimento, la socializzazione, l’apprendimento, lo "stare bene" a scuola e nel quartiere di tutti i bambini e delle loro famiglie. La scelta del progetto interculturale da parte del collegio si colloca in questo ambito ed è per questo che si ritiene importante educare i bambini, fin dai primi anni, alla convivenza pacifica, all’accoglienza delle differenze, alla simpatia per l’altro, al rispetto per tutto ciò che è bene comune al fine di prevenire stereotipi e pregiudizi.	
6	Risultati attesi	Il progetto vuole sviluppare e migliorare la capacità di ascolto, la disponibilità, la comunicazione di ogni bambino (e adulto) verso "l’altro", vuole anche arricchire la professionalità del team docente.	
7	Obiettivi specifici	Gli obiettivi specifici si riferiscono sia alla sfera relazionale sia a quella degli apprendimenti, con particolare riguardo allo sviluppo di tutte le competenze espressive (linguistico - narrativa, gestuale, grafico – pittorica, ludica…) e, attraverso di esse, allo sviluppo di apprendimenti orientati all’intercultura.
I suddetti obiettivi sono stati individuati in :
•	favorire lo sviluppo di una positiva immagine di sé, del proprio gruppo, della propria cultura (identità);
•	favorire lo sviluppo di una positiva immagine degli altri, con un inserimento sereno dei bambini stranieri (accoglienza);
•	favorire la consapevolezza che la propria non è l’unica cultura, la più valida, ma che ogni popolo ne ha una, semplicemente diversa che va riconosciuta e rispettata (integrazione);
•	comprendere che ogni persona è portatrice di diversità (fisica, esteriore, di idee, di mentalità, di comportamento…) e saper apprezzare il valore di questa realtà;
•	capacità di osservare gli ambienti, esplorare tradizioni, avvicinare culture, caratteristiche specifiche di altri popoli, mettere in relazione e operare confronti (conoscenza).	
8	Articolazione del progetto	•	Utilizzo della flessibilità nella formazione di gruppi–alunni; 
•	Utilizzo della flessibilità oraria dei docenti;
•	Apertura fra sezioni e classi sia parallele che in verticale per consentire percorsi didattici in continuità fra scuola materna ed elementare;
•	Iniziative di formazione degli insegnanti: 
•	Convegno provinciale: "Bambini fra noi"
•	Convegno nazionale Stresa: "Parlare… Conoscere… Conoscersi…" La lingua italiana nella scuola multiculturale;
•	Seminario (ISMU): "Percorsi didattici interculturali in continuità tra scuola materna ed elementare";
•	Feste con la partecipazione scuola – famiglia;
•	Attuazione di rete informativa per la divulgazione dei risultati del progetto;	
9	Soggetti implicati nell'attuazione	•	Bambini della scuola materna "COLLODI" e "CITTADELLA"
•	Alunni della scuola elementare "C. LEVI"
•	Insegnanti delle tre scuole
•	Altri insegnanti del Circolo
•	Laboratorio di lettura creativa
•	Psicopedagogista
•	Alcuni genitori portatori di particolari testimonianze	
10	Percorsi educativi, percorsi didattici, interventi realizzati	Sono stati realizzati percorsi educativi miranti allo sviluppo di duplici obiettivi:
•	i nostri compagni: conoscenza, accettazione, simpatia, disponibilità, star bene a scuola;
•	i bambini del mondo: scoperta delle diversità, accettazione, amicizia, valorizzazione dell’altro.
Tali obiettivi sono stati perseguiti attraverso percorsi didattici quali: 
•	Io come sono, io e gli altri (esperienze ed attività finalizzate ad acquisire norme di comportamento e di relazione indispensabili a maturare la propria identità e ad aprirsi all’identità dell’altro).
•	In viaggio per conoscere il mondo e i suoi abitanti (partendo dai luoghi conosciuti quali, la propria città, i luoghi delle vacanze si arriva a luoghi lontani, alla conoscenza dei bambini del mondo attraverso usi e costumi… aspettative e diritti).
•	Le collane dei bambini del mondo (percorso di manualità realizzato con materiali poveri e di recupero).
•	La danza del saluto (percorso ritmico musicale… il saluto, primo gesto spontaneo di chi si rivolge all’altro per dimostrargli simpatia, accoglienza, attenzione, amicizia).
•	Il carnevale a Novara, in Europa e nel Mondo (percorso effettuato attraverso: lettura di immagini, osservazione e ricerca di foto e poster, rappresentazioni ritmico- musicali; lavoro di gruppo e individuale attraverso realizzazione di cartelloni con impiego di varie tecniche, riproduzioni grafiche):
•	Noi e Voi, anche se lontani, comunque Amici (iniziativa di solidarietà con la produzione di poster effettuati con varie tecniche per abbellire le aule della scuola del villaggio "La Lupita" in Guatemala). Il suddetto percorso è stato svolto in continuità orizzontale con la scuola materna "Cittadella".
•	A Scuola in musica e Danza del Mondo. Dopo aver esplorato gli usi, i costumi, la musica, i canti e le danze dei vari popoli del mondo si sono rappresentate tali conoscenze attraverso lo spettacolo di fine anno per genitori e amici. I bambini si sono esibiti in canti e danze folcloristiche, tipiche di alcuni popoli, quali : il Sirtacki; la danza del drago che inaugura il capodanno cinese; la danza propiziatoria della pioggia degli indiani d’America; la tarantella napoletana; la danza del saluto in lingua italiana, francese, inglese, ebraico, cinese, eschimese; la tarantella siciliana; il ballo popolare piemontese "La Monferrina".
•	Amico fammi conoscere il tuo mondo (itinerario e documentazione del percorso Italia/Marocco effettuato in continuità educativa con gli alunni della classe IV t.p. scuola elementare "C. Levi").
•	La Scuola… Magnifica avventura (itinerario e documentazione del laboratorio di manipolazione e costruzione "Una bambola per il Mondo UNICEF" effettuato in continuità educativa con gli alunni delle classi I e V t.p. scuola elementare "C. Levi"). 	
11	Procedure di attuazione	Per rendere il percorso formativo accessibile alle capacità ed alle competenza dei bambini, il team docente è partito da ciò che era più vicino alle loro esperienze, ai loro vissuti quotidiani e poi si è addentrato in contenuti più lontani. Allo stesso modo, partendo da ciò che è già loro noto, è arrivato a ciò che era ancora loro ignoto.
I docenti coinvolti nei percorsi svolti in continuità educativa, tenendo in considerazione gli obiettivi e le finalità del "Progetto Continuità" del Circolo, hanno prestato la loro attenzione, in particolare, allo sviluppo di:
•	curricoli coordinati
•	competenze mirate, attraverso corsi di aggiornamento	
12	Strumenti di verifica del progetto	Gli strumenti per il monitoraggio e la conseguente valutazione, autovalutazione e verifica del progetto sono stati individuati in:
•	diario
•	osservazione partecipe
•	attuazione di una rete informatica
•	raccolta di documentazione	
13	Valutazione complessiva del progetto	La valutazione è, sicuramente, positiva perché ha aiutato alcuni bambini a superare, in modo definitivo, stereotipi e pregiudizi nei confronti dell’altro, presenti nel loro vivere quotidiano.	
14	Pubblicizzazione degli esiti	Le tematiche elaborate dai bambini e documentate attraverso foto, interviste, riproduzioni grafiche, oggetti di vario genere da loro costruiti… sono stati raccolti in vari "quaderni didattici". Quanto prodotto, è stato socializzato al pubblico attraverso: 
•	mostre
•	partecipazione al Convegno Ministeriale di Stresa Parlare…Conoscere…Conoscersi…:(spazio espositivo)
•	riprese RAI-SAT per documentario intercultura che sono state inserite in area INTERNET –mosaico-	
15	Risorse necessarie(costi complessivi)
Risorse umane necessarie	L’impegno e l’interesse dell’intero team docente, nell’effettuare la stesura e la realizzazione del progetto , è stato notevole.
L’insegnante referente del progetto, inoltre, ha operato, anche in orario extrascolastico:
•	per la raccolta e la predisposizione di materiali utili alla realizzazione e alla documentazione di alcuni percorsi;
•	per il monitoraggio e la costituzione di una rete informativa e di scambio con altre scuole.
Sarebbe opportuno ,per la continuazione del percorso attivato in quest’anno scolastico, disporre di un insegnante distaccato su progetto, pertanto già richiesto in organico funzionale scuola materna. Per le stesse motivazioni è stato anche richiesto un corso di aggiornamento, per l’anno scolastico 1999/2000, riguardante la Pedagogia e la Didattica della Narrazione (costo £. 5.300.000).
Il costo complessivo per la continuazione del progetto negli anni a venire è preventivabile in £. 2.500.000 annue tenendo in considerazione che verranno ripartite nel seguente modo:
•	materiale di consumo e sussidi strutturati
•	libri (laboratorio di fiabe in continuità educativa con le scuole elementari)
•	più ampio utilizzo del laboratorio multimediale in allestimento presso la scuola materna (cd- rom, floppy, carta per stampa, cartucce stampante, programmi, ect.)	
16	Rapporti e collaborazioni instaurate(coprogettazione, rapporti con enti, associazioni, amministrazioni del territorio)	I.S.M.U. (Milano)
Associazioni: DRACMA/AZIONE AIUTO, ABACASHI, S.EGIDIO
UNICEF
PROVINCIA DI NOVARA: Centro immigrazione (per prestito libri, video, etc.), Assessorato (per finanziamenti)
CORSI DI ALFABETIZZAZIONE PER ADULTI gestiti dal IV Circolo di Novara